本文摘要:课文/赵在幼儿园的一节美术课上,老师让孩子们画画。

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课文/赵在幼儿园的一节美术课上,老师让孩子们画画。孩子们一听到老师的话,就大叫一声。风是无色的,无色的,看不见的,看不见的,摸不着的,感觉不到的。他们应该用刷子画风,并把它画在纸上。

他们怎么画呢?当时的孩子都是拿着笔,低头,或者出现,却不告诉怎么写,怎么写。很长一段时间,纸还是空白的,空的,一点概念都没有。

老师闻一闻,启发孩子说:当风吹在我们的头发上,我们的头发会怎么样?孩子大声问:头发不会飘!老师接着说:当我们的头发飘起来的时候,说明风来了!孩子们点了点头。老师进一步启发孩子们:风在平静的水面上会发生什么?孩子们异口同声地说:不会一个个引起涟漪的。

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老师点了点头。接下来,在老师的启发下,孩子们的想法慢慢被封闭起来,他们拿着画笔一起冲过去画画。

老师抬头一看,一个小女孩画的画引起了它的注意。图上,一个穿着花裙子的小女孩正在湖边的柳树下眺望远方。她的长发一起飞舞,裙子飘向一边。

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这幅画,把风间接画在白纸上,准确地把握了风的特点,老师垂下大拇指,称赞她画得好。有些不需要传达的东西,也可以通过其他东西间接展示出来。

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